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martes, 23 de octubre de 2012

Educando en el mundo digital





Esta es la comunicación que presentamos en PediaTIC, el 20 de octubre de 2012. Esperamos que os sea de interés.

Educando en el mundo digital

Educar en el mundo digital no es, en realidad, algo muy diferente de lo que hacemos en otros ámbitos. Educamos a nuestros hijos e hijas para que sean capaces de manejarse por sí mismos en el mundo. Eso sí, a nuestra generación le ha tocado vivir en un mundo digitalizado, así que el entorno es muy diferente del  que tenían nuestros padres cuando nosotros éramos pequeños.

Este nuevo entorno plantea muchas dudas a los padres. Por un lado no todos los padres tenemos el mismo nivel de acceso a las tecnologías digitales, por lo que nuestra percepción varía también. No es lo mismo ser usuario que no serlo, partiendo de un desconocimiento mayor. En general, el desconocimiento trae desconfianza. Pero incluso a aquellas personas que llevamos años manejándonos en el mundo digital nos asaltan las dudas cuando nuestros hijos van a acceder a él.

Dudas y temores.
Para realizar esta comunicación me he ayudado de una encuesta que entre el 14 y el 16 de octubre de 2012 realizaron 100 madres y padres a través de internet. Son padres conectados, usuarios de tecnologías digitales. El 58% tiene dos hijos, el 31% un hijo, un 10% tienen tres hijos  y 1% 4 ó más. El objetivo de la encuesta ha sido el obtener diferentes opiniones y experiencias con el ánimo de realizar una aportación colaborativa desde la experiencia de los padres y madres. 

La edad de los hijos importa. Nuestra encuesta ha sido contestada por madres y padres cuyos hijos tienen mayoritariamente entre 0 y 7 años. No obstante, tenemos un 12% de personas que han contestado cuyos hijos tienen 16 años o más. La mayor parte de personas que han contestado están al principio de un camino y existen diferencias significativas en las respuestas a medida que pasa el tiempo y los hijos crecen.

No todos los padres afrontan las tecnologías digitales con miedo, pero es cierto que la mayor parte sí tiene ciertas inquietudes por “lo que puede pasar si…”. Igual que también tenemos temores sobre el mundo no digital.

Los principales temores que sentimos la mayor parte de los padres y madres en relación a las tecnologías digitales son: 



Al pedir que ordenen por orden de importancia, volvemos a obtener que el principal miedo es que sus hijos se enganchen, seguido a cierta distancia por el temor al acceso a contenidos no adecuados a su edad. 

En definitiva, en general, nos surgen dudas sobre cómo educar para que nuestros hijos no queden atrapados en las “garras” de la tecnología.  

Cuando son pequeños, ven cómo las utilizamos. Estamos con ellos y buscamos en youtube el vídeo del primo que vive lejos, retocamos y vemos fotos, escuchamos canciones, las grabamos con ellos, bajamos apps, jugamos… El control sobre lo que ven es directo y está previamente filtrado por los adultos. 

En esos momentos la primera experiencia compartida hace que se ponga en marcha el aprendizaje por imitación. Y se convierte en algo que se puede hacer con los padres, es una actividad familiar.

A medida que crecen, los niños  van demandando su espacio. Lo podemos comparar a cuando son bebés y les porteamos y poco a poco ellos gatean, comienzan a dar sus primeros pasos. Podemos preparar un entorno seguro, crear una estructura segura donde se sientan confortables, mientras van  aprendiendo a caminar. Y vamos al Ikea a por los “esquineros”, a por esas tiras para que no se abran según qué puertas… Hay gente que utiliza muchos de estos cachivaches y otra gente que utiliza menos. Esto viene a ser, traducido a las tecnologías digitales,  el utilizar herramientas que  les permita estar en un entorno seguro mientras realiza su propio aprendizaje personal. Para ello, tenemos a nuestro alcance diferentes herramientas, como el crearles usuarios limitados y utilizar programas de control parental, como medida de prevención, para evitar que los niños accedan a contenidos peligrosos o inadecuados para su edad.  Con estas herramientas también se puede controlar y monitorizar la actividad de nuestros hijos.  Ninguna de estas herramientas es efectiva 100%.

Pero ahí no acaba, nuestros hijos siguen creciendo, cada vez demandarán más independencia y autonomía. Nuestro objetivo tiene que ser que tanto ellos como nosotros estemos listos para dársela. Igual que cuando empiezan a querer ir solos al colegio. No es algo que ocurra de un día para otro, hay una preparación previa, desde la seguridad (cruzar en verde las calles, por ejemplo) y desde la actitud (civismo por poner otro ejemplo). Ocurre cuando nuestros hijos están preparados. Para llegar ahí, los padres tenemos que hacer un trabajo conjuntamente con nuestros hijos, un trabajo educativo.

La educación

La educación es lo primero. Somos los principales agentes socializadores, somos su máxima influencia. Debemos trabajar en coordinación con otros agentes (escuelas, centros de ocio…) pero tenemos que ser conscientes de nuestro papel, tan importante en el desarrollo de nuestros hijos. 

Les educamos para que sean felices, considerados, autónomos, honestos, solidarios, responsables, respetuosos, íntegros, fuertes, libres, prudentes, tolerantes, valientes, confiables, críticos… cada cual que ponga sus valores.  ¿Cómo encaja todo esto con las tecnologías digitales?

Nuestro estilo educativo marcará también cómo educamos en este ámbito. Para ellos es un entorno normal, natural, dicen algunos autores. Es cierto que su acercamiento es espontáneo. Creo que todos los que tenemos contacto con niños de 1 a 3 años les hemos visto manejar con sus deditos las pantallas, incluso querer intentarlo con revistas de papel, como el vídeo viral llamado una revista es un ipad estropeado. Pero ese acercamiento, por sí mismo, no les da herramientas para manejarse en el mundo digital, que como todo entorno tiene oportunidades y riesgos. Nuestro objetivo no debe ser prevenir y ocultar los riesgos. No debe ser nuestro objetivo porque no vamos a estar siempre ahí. Nuestro objetivo educativo debe ser trabajar para que puedan manejarse solos con seguridad, para que en relación a los riesgos:

-          Conozcan el entorno, con sus riesgos y sus las oportunidades.
-          Sepan evaluar riesgos
-          Sepan cómo prevenirlos
-          Sean capaces de actuar en caso de no poder prevenirlos.
-          Sepan aprovechar al máximo sus oportunidades.

Nosotros tenemos que conocer a fondo esos riesgos y esas oportunidades que nos ofrecen las tecnologías digitales para acompañarles en este proceso.

De forma esquemática tenemos:

Oportunidades
·         Aprendizaje
·         Acceso a información
·         Comunicación
·         Desarrollo de habilidades: motricidad, escritura, lenguaje…
·         Divulgación
·         Cooperación
·         Comunidad

Riesgos

Citando a Pere Marqués  podemos resumir los riesgos en:

  • Relacionados con la información:
    • Información poco fiable, dispersión, pérdida de tiempo.
    • Información inapropiada (niños), peligrosa, inmoral
  • Relacionados con la comunicación interpersonal
    • Bloqueo del correo, mensajes basura y ofensivos
    • Pérdida de intimidad, malas compañías, actos ilegales
  • Relacionados con actividades económicas
    • Compras inducidas (publicidad, niños), gasto teléfono
    • Estafas, robos, delitos contra la propiedad intelectual
  • Relacionados con el funcionamiento de internet
    • Acceso lento o imposible, virus, espionaje
  • Relacionados con las adicciones
    • Buscar información, frecuentar entornos sociales
    • Compras compulsivas, ludopatías

Más allá de los riesgos: La competencia digital.

Hay mucho más que riesgos y oportunidades en relación con el uso de las tecnologías digitales. Por ejemplo, está la adquisición de la competencia digital, que no se reduce a saber utilizar a nivel técnico ciertas herramientas. 

Vivimos en una sociedad digitalizada. Es un hecho que las TIC están llegando cada vez a más hogares. 

Es algo sabido y comentado ya  en varios estudios, como el de Inteco sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes, que los niños que se encontrarán en desventaja serán aquellos que nazcan en hogares sin un sistema de valores coherente y aquellos que no tengan acceso a las TIC.
Desde los colegios se trabaja en el currículo la Competencia digital que viene definida como:

“Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes… incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse…”

Es decir, que la competencia digital es saber  acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología.

Según el último estudio de la Fundación Telefónica sobre alfabetización digital y competencias informacionales, un 95% de jóvenes de entre dieciséis a veinticuatro años se declaraban usuarios de la red. Sin embargo, no todos ellos pueden alcanzar la interpretación de los datos y convertirlos en información de utilidad.

Las conclusiones principales a las que llegó este estudio fueron: 

“• Los padres deben asumir modelos educativos comprometidos, atentos y activos con sus hijos.
• Asimismo deben desarrollar su dominio, uso y disfrute de las TIC, así como compartir actividades de TIC con sus hijos. Esto hará que sus hijos tengan un desarrollo más intenso, fecundo y seguro de su uso de las TIC.
• Las familias deben usar las TIC para desarrollar las competencias informacionales de padres e hijos y así aprovechar cualitativamente mejor sus potencialidades.”

Desde casa, podemos y debemos contribuir a desarrollar la competencia digital, porque forma parte de la educación como ciudadanos y ciudadanas de nuestros hijos. Ciudadanos de la sociedad aumentada (Dolors Reig). Es importante implicarnos en la educación de nuestros hijos. Es nuestra responsabilidad.

Cómo lo hacemos:

Sintetizando, podemos concluir que nuestros aliados, como siempre:

-          SENTIDO COMÚN
-          PACIENCIA
-          EMPATÍA
-          CONOCIMIENTO
-          VISIÓN GLOBAL
-          NUESTRO EJEMPLO

Nuestros enemigos a la hora de educar:

-          Ver las tecnologías como moneda de cambio.
-          Utilizar las tecnologías como sustitutas de nosotros.
-          Que nos puedan los temores.

Cada familia es única y tiene que realizar su propio camino a la hora de educar. No existen recetas  para este tema tampoco. En las encuestas se han aportado muchas ideas concretas, de cómo en cada casa abordan el tema. De todas ellas, podemos concluir que es importante:

-          Estar actualizados, conocer el entorno.
-          Comunicarnos con nuestros hijos.
-          Tener actividades juntos con tecnologías digitales y sin ellas.
-          Fomentar confianza, responsabilidad y resto de valores que sean importantes en nuestra familia.
-          Tener criterios propios familiares. Quizás lo que sirve en casa de los amigos no nos vale en la nuestra.
-          Potenciar las oportunidades que nos dan las tecnologías digitales.
-          Facilitar contenidos adaptados a su edad.
-          No aparcarles ante las  tecnologías digitales.
-          Supervisar.
-          Evitar el exceso de control, sobre todo a medida que crecen.
-          Ser modelo con nuestra práctica.
-          Naturalidad.
-          Establecer normas básicas, sencillas y familiares:
o   Qué sitios, juegos, aplicaciones.
o   Cuándo: Horarios y tiempos
o   Dónde (espacio comunes de la casa)
o   Cómo (en familia, individual…)
o   Por qué es norma

Algunos enlaces:

lunes, 22 de octubre de 2012

PediaTIC




Ayer asistimos a la jornada PediaTIC, en Lleida, donde pediatras (y personal relacionado con la salud de los niños), educadores y familias nos juntamos para hablar sobre infancia y tecnologías digitales. Yo participé en la mesa de educación, y creo que necesitaré otro post para compartir mi intervención. Ahora mi intención es resumir lo que dio de sí la jornada.

PediaTIC ha sido impulsado con el trabajo de Amalia (Diario de una mamá pediatra), Ramón (Pediatres de Ponent) y Jesús (El médico de mi hij@)

Comenzamos, tras la inauguración oficial, a cargo de las autoridades, con la intervención de Dolors Reig. Como siempre, un placer escuchar su discurso, positivo y documentado. Compartió su presentación en Socionomía, congreso PediaTIC, que recomiendo ver (especialmente algunos vídeos). Nos habló del individuo conectado, de la desconexión, de la sociedad aumentada, de la actitud... Nos dejó a todos listos para comenzar la primera mesa.

La primera mesa era sobre Salud. Conocí varios recursos, realizados por pediatras que pueden ser de mucha utilidad a las familias. Ejercicios de colaboración entre profesionales y esfuerzo por ser accesibles. Os pongo  los enlaces para que los podáis conocer vosotras mismas.

- Pediaclic: es un buscador de información sanitaria pediátrica. Pretende ser un servicio fiable. Ya sabemos todos que a veces buscamos tos en google y salimos con la sensación de que nos quedan horas de vida... Así que se agradecen mucho estas iniciativas.

- El médico de mi hijo: Es un grupo de facebook, moderado por pediatras, que tratan de crear comunidad con las familias. Allí se pueden hacer consultas, compartir información... no sustituye en ningún caso una visita a un médico, pero puede ayudar a las familias a informarse y sobre todo a no alarmarse.

- En familia, de la Asociación Española de Pediatría. Es un proyecto, formado por pediatras en el que hay diversos artículos e información sobre diversos temas, entre ellos la salud. Tiene un buscador también muy potente y un directorio de blogs realizados por pediatras, por lo que se nos abre otro mundo.

- La página del Hospital de Nens, de Barcelona, también hace un gran esfuerzo porque su página no sea sólo de información institucional, sino que recoja información útil y práctica sobre salud y familias. Así, podemos encontrar desde cuentos hechos por niños para explicar enfermedades, a guías para padres sobre cómo abordarlas.

Luego, venía la mesa de Educación. Allí estaban Jesús Jarque, Marisa Moya, Rubén García y Aina, la "nativa" digital (pobre, qué papelón, como comentaba, parecía como si fuese un animalillo, o algo así).

Jesús nos habló de su trabajo como orientador en una escuela, cómo utiliza él las nuevas tecnologías para comunicarse con las familias. Jesús, tiene un blog Familia y cole.

Marisa nos habló de su escuelita infantil, una escuela EnREDada, donde utilizan mucho las tecnologías digitales, tanto en el aula (tierno ver a los niños manejar la pizarra digital) como con las familias. Impresionante cómo pasan todas las programaciones, cada semana, por email a las familias. "Lo que no se conoce no se puede evaluar". Actitud innovadora y de transparencia, de escuela abierta a las familias. También tienen un grupo privado en Facebook y un blog en el que sus artículos destilan sensibilidad a raudales por los niños. 

Aina, de 16 años, nos habló de cómo utiliza las tecnologías digitales, de su blog. Gran toque de frescura y de naturalidad.

Y ya en tiempo de descuento, la Gran intervención de Rubén García, un pediatra al que como él dice, nada humano le es ajeno. Nos situó, vaya que si nos situó. Nos habló de varios proyectos donde las tecnologías podían servir para mejorar este mundo. Me encantó el proyecto Recover, de colaboración entre médicos para conseguir que la vida de muchas personas sea más digna, para que tengan acceso a la salud.Y el resumen, cómo podemos usar las TIC para que sean armas de construcción masiva a través de tres pilares: Conciencia, Coherencia y Compromiso. Aquí está su intervención, que os la recomiendo de corazón.

Después de comer, hubo varios talleres simultáneos. Yo dudaba mucho entre ir al de Juntos podemos hacerlo mejor. Trabajo colaborativo en entornos digitales, con Mònica Moro y Miguel Ángel Mañez  o al de Protección del menor. Me decanté por el último, ya que mi comunicación había tenido relación.
El taller de protección lo impartió Rafael Pardo . Se nos quedó cortó, pero fue muy interesante que la gente participara tanto, escuchar diversas voces. Rafael ha colgado el taller en un blog, donde hay muchísimos recursos de protección del menor. Gracias! 

Por último llegó la mesa de crianza. No pude verla completa, ya que entre el retraso que acumulábamos y que tenía el tren de vuelta a las siete sólo me dio tiempo a ver dos comunicaciones. Una pena, porque me apetecía muchísimo ver a la blogosfera maternal en acción. Lo seguí por twitter, pero no es lo mismo...  Así que os copio el programa:


17-19h
                    Mesa redonda de Familia.
                    La tribu: padres, pediatras y sociedad juntos en la crianza.

                    Modera Amalia Arce

                    http://www.dra-amalia-arce.com


Todas las intervenciones pueden verse en: http://streamingpediatic.blogspot.com/


viernes, 14 de septiembre de 2012

Acoso escolar en la red: consejos para padres

Hoy queremos compartir una entrada antigua del blog de Marcelino Madrigal sobre un tema que agobia a muchos niños, el del acoso a través de la red. No es un tema nuevo, siempre ha habido casos de acoso escolar, pero a través de las tecnologías se da de una forma algo diferente y los padres, como siempre tenemos que estar al día para poder abordar. En esta entrada, @mmadrigal da algunos consejos a padres sobre qué hacer en caso de sospechar que nuestros hijos sufren acoso en la red. Os recomendamos la lectura de la entrada completa, ya que aporta recursos donde acudir, aunque extraemos los consejos:

1) Conversen y hablen con ellos. Interésense por sus actividades en la red. Pregúntenles si tienen algún problema en su navegación. Esa es la herramienta más poderosa que cualquier filtro, espiar sus correos, o mirar desde el trabajo el perfil de su hijo en una red social. Cuéntenles sus experiencias en ese sentido. En algún momento todos fuimos Gordos, flacos, gafotas, largos, etc.
2) Expliquen a sus hijos la importancia que tiene el publicar imágenes, comentarios, textos, de tal manera que sepan que todo eso puede ser utilizado por gente en su contra. Díganles que todo eso sólo deben compartirlo con gente cercana y conocida en la que tengan la más absoluta confianza.
3) Si él respeta, pero no es respetado en la red y por tanto es un caso de acoso, en un chat, en el Messenger, en su red social, enséñeles que es mucho más práctico bloquear, no agregar, eliminar a quien le intenta dañar, sin hacer más caso, que enfrentarse a él en sus mismos términos. La red tiene esa ventaja también. Ignorar es mucho más sencillo. Por supuesto intente, si es posible, identificar a sus agresores.
4) Si su hijo accede a ello, o ustedes tienen pruebas de que lo están sufriendo guárdenlas, les serán útiles a la hora de denunciar la situación si la cosa creen que es grave.
5) Enséñenles a respetar a los demás. Alguien que no respeta, insulta, o practica estos acosos es un candidato ideal para sufrirlos.
6) Sobre cualquier cosa muéstrenles que sus padres, sus amigos de verdad y demás, están para ayudarlos, y que pueden hacerlo de una manera que a ellos en ningún caso les traerá más problemas que los actuales. No los atosiguen, ni les agobien. El tema es ayudarlos, no fiscalizarlos y sobre todo no hacerles culpables de una situación en la que ellos son victimas, no verdugos.

La entrada completa se puede leer aquí:

Si crees que tus hijos sufren acoso escolar en la red, quizás esto te sea útil

 Imagen de Info unkow kids, donde por cierto se puede descargar una guía para la prevención de esta práctica.

Seguiremos atentos a lo que hay en la red sobre este tema.

jueves, 26 de julio de 2012

Guía de buenas prácticas TIC para familias

La página recursos TIC ha hecho una excelente entrada hablando de esta guía que ha editado la Junta de Castilla y León, en la que se aborda cómo usar de forma eficiente las tecnologías digitales, los riesgos que puede haber y formas de abordarlos.

Además, se accede a diversos ejemplos de buenas prácticas.

Muy recomendable.

La entrada completa y el acceso a la guía se puede ver aquí:


Guía de buenas prácticas TIC para familias

martes, 10 de julio de 2012

PediaTIC


Aún falta mucho tiempo, pero me ha hecho mucha ilusión saber que voy a compartir encuentro con Dolors Reig, una de esas personas a las que siguen miles de personas, un referente en cuanto a educación y tecnologías digitales se refiere.

El encuentro es PediaTIC, y yo participaré en la mesa de educación, junto a profesionales muy reconocidos. Vamos, que ya tengo el miedo escénico instalado en mi cuerpo y aún faltan meses... pero estas cosas se preparan con tiempo y ahí ando, intentando dar forma a mi "charleta". 

Yo acudo un poco en calidad de madre y de educadora en temas relacionados con las tecnologías digitales. Esa doble vertiente es común en varios de los participantes, como Amalia Arce, la mamá pediatra.  Nos conocimos en el encuentro de Crianza en Red y vimos que teníamos puntos de vista muy similares en varios asuntos.

Creo que va a ser un encuentro genial, de donde vamos a sacar muchas ideas tanto profesionales de la salud, de la educación y también las madres blogueras. Así que animaros, ¡que va a ser el Sarao!!!

martes, 5 de junio de 2012

Seguir el congreso de Menores en las TIC

Aunque ya ha acabado, podéis seguir lo que ha dado de sí el Concreso a través de twitter

Se han dicho cosas muy interesantes y seguro que mañana tendremos muchos post en la red que resuman las ponencias.

Algunos mensajes:

- Participación y privacidad son compatibles.
- Se sugiere que las redes sociales formen parte de la educación formal. Hay familias que no pueden formar en este ámbito.
- imposible avanzar en protección de menores sin saber realmente como perciben y usan ( muchos en perfil falso ).
- Con niños y jóvenes hay que llegar a acuerdos.Enseñar a que tomen buenas decisiones en el uso de TIC. 
- Hay que involucrarnos e involucrar a los menores.
- La privacidad comienza con la propia conducta.
-  Navegar con los hijos con es perder el tiempo, es invertirlo en educar.
- Queda aún mucho por hacer.
- Los jóvenes quieren que sus padres vean la utilidad de las herramientas que utilizan, que no es perder el tiempo, y reconocen que deben cuidar más su privacidad.
- Los menores nos son conscientes de la repercusión que puede llegar a tener lo publicado en internet.
- Las redes sociales tienen un potencial enorme. No son sólo sitios para cotillear y airear el ego.
- Configurar la privacidad debe ser un mensaje para educadore.
-  Los jóvenes (ni los adultos) no son multitarea si está implicado en mismo proceso mental. Se alternan tareas.
- Gestión de la información: tanta información no es manejable. 5000 años de información se vuelcan cada 48 en internet. 
-  Los jóvenes aprenden imitando, hay que ser su modelo de uso correcto de internet.